dinsdag 14 januari 2014

Beloningssysteem

Passend onderwijs, dat is een veel gehoord en hot item binnen het onderwijs. Onderwijs, passend bij de behoeften van de leerling. Mooi gegeven, maar hoe pas je dit toe in de praktijk. Elk kind is verschillend van het andere en heeft dus andere behoeftes.
Ik heb geprobeerd om dit toe te passen in mijn beloningssysteem. En ik moet zeggen, het werkt erg goed; de sfeer in de klas is gemoedelijk en de kinderen werken hard.

Beter goed gejat....

Hoe ziet het er dan uit? Ik heb de plaatjes en het basisidee gevonden op een ander blog:  http://voordegroep.blogspot.nl. Dit heb ik geprint, gelamineerd en in elkaar geplakt en dan ziet het er zo uit:
Beloningssysteem 
Op de knijpers staan de namen van de kinderen. Telkens als ze iets doen waar ik blij van word gaat de knijper omhoog. Ik heb niet van te voren gezegd waarvoor de knijper omhoog gaat, omdat niet alle kinderen alles even makkelijk vinden. Als ik vraag om de tafels leeg te maken zit altijd dezelfde als eerste met een lege tafel. Hier zal ik de knijper dan niet voor omhoog zitten, maar als haar buurman, die het moeilijk vindt om in een keer te doen wat de juf vraagt het wel als eerste , of een van de eersten lukt, gaat zijn knijper wel omhoog. helpt iemand spontaan met opruimen, geeft iemand een mooie opsteker, allemaal dingen waarvoor de knijper omhoog gaat.
Als de knijper op "perfect"  staat, mogen ze een sticker plakken op hun sticker kaart:
De eigen tijd mogen ze opnemen op een moment dat ze zelf aangeven, maar tijdens instructie mag het niet.
Dit werkt echt enorm goed. De kinderen willen echt werken voor een sticker en zeker voor een volle kaart. De kaart mag na verzilvering mee naar huis, zodat papa en mama ook kunnen zien dat er weer veel stickers zijn verdiend.

Positief:

Ik probeer negatief gedrag zoveel mogelijk te negeren, maar soms kan dit niet. dan geef ik 1 waarschuwing en daarna gaat de knijper naar beneden. Staat de knijper eenmaal op "pauze binnen"  dan is dit de eerst volgende pauze het geval. Ze starten daarna wel weer op groen: "klaar om te leren."  Ik heb het dit schooljaar pas 4 keer hoeven te doen, een leerling een pauze binnen laten.  
Als de dag voorbij is en de kinderen staan onder groen, op " denk er even over na"  dan starten ze de volgende dag weer op groen. Zo starten ze een nieuwe dag ook met een schone lei.
Uit gaan van de positieve dingen en deze ook uitgebreid benoemen werkt echt. Als er veel rumoer en onrust in de groep is, en er zit een iemand al klaar voor de volgende les, helpt het echt om dit hardop te benoemen en de knijper ervoor omhoog te zetten. de rest wil dit dan ook, en gaan ook het gewenste gedrag laten zien. Dit is zo leuk om te zien.

woensdag 8 januari 2014

Een leesles

vier niveaus

Omdat elk kind om een andere reden op het SBO zit en niet elk kind hetzelfde is, zijn er dus verschillende, uiteenlopende niveaus binnen de groep. Bij lezen bijvoorbeeld heb ik momenteel 4 niveaus. Het waren er eigenlijk wel wat meer, maar omdat 4 het maximale is waarbij je elk kind van goede instructie kunt voorzien (vind ik) heb ik geclusterd tot 4 groepen. Dat is al behoorlijk complex, want binnen een uur lezen per dag, moeten alle kinderen wel zinvol bezig zijn.
Gelukkig beschik ik dit schooljaar het hele jaar over een vierde jaars PABO studente en heb ik een keer in de week een onderwijsassistente in de groep, dus kan elk niveau genoeg aandacht krijgen. Dit is een luxe dit jaar, maar voor de kinderen erg fijn natuurlijk!

niet allemaal evenveel instructie

Niet alle niveaus hebben evenveel instructie nodig natuurlijk. De twee hoogste niveaus (zit op AVI M4E4 en M5) krijgen minder dan de twee laagste (Niveau M3E3) Ook dit vraagt een heel stuk organisatie. Het is me gelukt om de tijd efficiƫnt te benutten, zodat alle kinderen genoeg aandacht krijgen en werk doen op hun niveau. Omdat de kinderen een korte spanningsboog hebben is de leesles onderverdeeld in 4 blokken van een kwartier, weer verdeeld over twee keer een half uur op een dag.
Mijn schema ziet er dan zo uit:


Dit is gebaseerd op het feit dat er op maandag en dinsdag twee leerkrachten in de groep zijn. Op donderdag is dit ook het geval, de woensdag en de vrijdag niet. Dan hebben de twee hoogste niveaus geen instructie en ziet het schema er zo uit:

Op deze manier lukt het me om vier niveaus van instructie te voorzien en ervoor te zorgen dat de leesles ook leuk is voor alle kinderen. Ik hoor de kinderen zeggen dat ze de leesles leuk vinden.
ik heb bijvoorbeeld een leeshoek in de klas en bij het zelfstandig lezen van het AVI boek, mogen ze dit in de leeshoek doen, mits dit volgens de daar geldende afspraken gaat.

zondag 5 januari 2014

Goede voornemens

Kerstvakantie is voorbij, morgen weer aan de slag in mijn groep.

Toetsperiode

De vakantie heeft me erg goed gedaan, even twee weken niet met school bezig geweest, al ben ik stiekem wel nog een uurtje geweest om voor te bereiden en de vissen te voeren.
En na de vakantie: de CITO toetsen. Voor het eerst kijk ik er eigenlijk naar uit. We hebben de afgelopen periode erg hard gewerkt. Ik heb nu ook voor het eerst een eigen club, die ik met niemand hoef te delen. Dus nu zullen de toetsen aantonen of het resultaat heeft gehad. Eigenlijk is het voor mij spannender dan voor de kinderen denk ik.
Eerst nog twee dagen "normaal'  en dan begint het toets festijn. Ik moet de kinderen wel morgen meteen voorbereiden op wat komen gaat, maar dan hebben ze twee dagen de tijd om te wennen.

Terug naar de normale gang van zaken

Er komt ook een nieuwe leerling morgen. Tijd om de regels weer aan te scherpen met de groep en ze weer te bespreken. Ook consequent zijn is weer even een issue de komende tijd. De periode voor de kerstvakantie is altijd erg hectisch en vooral voor onze doelgroep extra stressvol, dus dan zie je af en toe wat meer door de vingers. Zo kwam een leerling met ADHD vlak voor de vakantie naar me toe en vroeg: "Juf, wordt je al gek van mij? mijn moeder wel namelijk." Een ander meisje  met ADHD riep de laatste tijd steeds het antwoord op een vraag door de klas, gevolgd door " Sorry!" . Tot overmaat van ramp besloot de aannemer van de nieuw te bouwen wijk naast de school dat het voor de vakantie tijd was om twee weken lang te gaan heien, wat de chaos compleet maakte. Maar vanaf morgen is het weer consequent de regels volgen.
Het blijft voor mezelf ook een aandachtspunt, dat consequent zijn, maar het gaat me steeds beter af. Je moet wel, in het SBO, de kinderen hebben het nodig.